本文摘要：1. 2 燃烧热 能源 【教学目的】 B．由反映②可知1 mol气态水剖析所放出的热量为242 kJ （1）要点：①研究条件：101 kPa；②可燃物的量为1mol；③完全燃烧；④生成稳定的氧化物C → CO2（g）、H → H2O（l）、S → SO2（g）；⑤△H＜0。 〖例题2〗10 g硫磺在O2中完全燃烧生成气态SO2放出的热量能使500g H2O温度由18℃升至62.4℃则硫磺的燃烧热为 热化学方程式为。

1.2 燃烧热 能源

【教学目的】

B．由反映②可知1 mol气态水剖析所放出的热量为242 kJ

（1）要点：①研究条件：101 kPa；②可燃物的量为1mol；③完全燃烧；④生成稳定的氧化物C → CO2（g）、H → H2O（l）、S → SO2（g）；⑤△H＜0。

〖例题2〗10 g硫磺在O2中完全燃烧生成气态SO2放出的热量能使500g H2O温度由18℃升至62.4℃则硫磺的燃烧热为 热化学方程式为。

（总结）1.凭据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价钱、对生态情况的影响等综合思量。2.表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。

C．反映③表现C2H2尺度燃烧热的热化学方程式

2.联合有关能源的教学渗透资源、能源和环保的意识引发学生学习化学的兴趣教育学生体贴能源、情况等与现代社会有关的化学问题以造就学生的社会责任感、使命感。

2.能源的教学接纳多种现代教学手段给学生提供素材通过资助探究、讨论交流、分析评价等多种方法造就学生的阅读能力、观察研究能力、交流与互助的能力、综合分析能力等。

2．已知：①C(s)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH1＝－394 kJ·mol－1

旧课温习 → 阅读课本相识观点 → 讨论分析观点要点 → 训练牢固 → 总结盘算 → 多媒体展示素材 → 阅读相识能源 → 思考交流 → 总结 → 教学评价。

〖板书〗一、燃烧热

【教学重点】燃烧热观点及相关盘算。

【教学难点】燃烧热观点及相关盘算。

【教学方法】探究式、讨论交流、分析评价

【教学用品】多媒体

【教学课时】1课时

【教学历程】

〖教学流程〗

〖板书〗第一节 燃烧热 能源

④2C(s)＋H2(g)===C2H2(g)　ΔH4

（训练2）对于上题B选项中如何叙述其燃烧热？

下列说法正确的是（ D ）

2.相识能源是人类生存和生长的重要基础知道节约能源、提高能量使用效率的实际意义；

提高煤燃烧效率的意义：节约能源、节约资源、淘汰污染。

一、知识与技术：

三、情感态度与价值观：

C．1 mol甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳所放出的热量是甲烷的燃烧热

A. C（s）＋O2（g） CO（g） ΔH= +110.5 kJ/mol

B. C（s）＋O2（g）CO2（g） ΔH=－393.5 kJ/mol

C. 2H2（g）＋O2（g）2H2O(l) ΔH=－571.6 kJ/mol

D. H2（g）＋1/2O2（g）H2O（g） ΔH=－241.8 kJ/mol。

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