本文摘要：练江被称为潮汕“母亲河”。近年来，练江污染问题获得全社会关注，而民间也发出了自己的“声音”——2018年暑假，汕头市金珠小学在全校开展了“掩护练江”小课题研究运动，招呼家长与学生体贴社会热点，关注练江的情况现状。运动吸引了全校学生和家长到场。 记者获悉，每个家庭开展的调研都有偏重，有的开展水质观察，有的探索解决方案。开学后的一场研究结果陈诉会上，这批小小研究员以手抄报、漫画、研究陈诉等方式，与全校师生分享了自己科学观察体验的结果。实地走访练江流域的小学生与她的收罗样品。

练江被称为潮汕“母亲河”。近年来，练江污染问题获得全社会关注，而民间也发出了自己的“声音”——2018年暑假，汕头市金珠小学在全校开展了“掩护练江”小课题研究运动，招呼家长与学生体贴社会热点，关注练江的情况现状。运动吸引了全校学生和家长到场。

记者获悉，每个家庭开展的调研都有偏重，有的开展水质观察，有的探索解决方案。开学后的一场研究结果陈诉会上，这批小小研究员以手抄报、漫画、研究陈诉等方式，与全校师生分享了自己科学观察体验的结果。实地走访练江流域的小学生与她的收罗样品。

受访者供图多种方式调研练江上中下游水质变化对于三年级的吴铄祺和石馨蕾来说，“掩护练江”小课题研究是这两个好同伴配合发展的好时机。经由分工，石馨蕾卖力前期污染前、污染中的资料收集、对比整理，实地调研以及实验部门则由吴铄祺完成。在母亲的陪同下，吴铄祺从练江的上游揭阳市白坑湖出发，经由中游的占陇镇，再到下游海门镇，用一天的时间行走71公里，实地视察了练江周围的情况。但接纳水样并不是件容易的事，从上游走到下游，母女俩的鞋子都湿了。

在上游，吴铄祺发现水体清澈，江岸边上却漂浮着许多死去的小鱼。向村民一探询才知道，是钓鱼的人嫌弃鱼太小而扔掉，被鱼钩钩伤了的鱼游不回去而死在岸边。“上游的水污染可能一部门来自于小鱼尸体腐烂后的污染。

”吴铄祺在陈诉中记载下自己的料想。在占陇练江大桥收罗中游水样历程中视察到，虽然河体外貌清澈，但水面依然漂浮有不少日常生活垃圾；在练江下游海门造船厂四周，吴铄祺取了一桶水，发现水面漂浮着一层油脂，水质显着比上游和中游的污浊。

从上中下游取得的水样，实际水质差异有多大？吴铄祺母亲通过网上查询，最后锁定了用电解笔、手机APP测试TDS值，用水质电解器做电解实验，“也许这种方式不是最专业最准确的，可是我想对于孩子体验生活也许会更有直观感受。”“经由测试，可以看出下游的水包罗多种可溶性固体，上游的水样显着比下游的水清澈，证明中游、下游的水污染较为严重。”吴铄祺和石馨蕾在陈诉中写道，这些污染许多都是日常生活垃圾、工业垃圾造成的，而这些垃圾会随着练江的水流向大海，意味着大海也有可能被污染到。在调研陈诉中，吴铄祺如此形貌她的感受：“在逐步变黑的夜幕上，漂亮的晚霞泛起了，金灿灿犹如一条金龙，它似乎在告诉人们：只要大家努力掩护练江，黑龙一定会酿成白练的！”“希望人们改变日常生活的的坏习惯，这样才气让我们的练江、大海以及其他的江河都更清澈，不会受到更严重的污染。

”分享会上，稚嫩的童言掷地有声。“掩护练江”小课题研究结果陈诉会上，学生们以手抄报、漫画、研究陈诉等方式，与全校同学分享了自己科学观察体验的结果。家长引导学生思考练江污染解决方案在课题希望的历程中，家长的指引和配合必不行少。二年级的王思皓在外公外婆的讲述中，对练江污染有了感性的认知。

王思皓的外公出生于潮南，从小饮练江水长大。上世纪60年月，外公就读的学校就在练江边，在外公的影象里，在练江洗澡是常事，有时候还能捡一些螺回去煮了吃。

随着沿江的工厂越来越多，工业污染越来越大，就很少瞥见螺了。已往的练江“水清、岸緑，有鱼、有草”，与现在的情况形成鲜明对比，王思皓刚接到这个小课题时，十分茫然。“小学生知识储蓄有限，家长需要做孩子的家庭‘领导老师’和课题研究的小助手，资助孩子搜集资料，解说知识，并引导孩子主动思考。

”王思皓母亲说，她主要卖力上网搜集相关新闻资料，从事水利事情的思皓父亲则解说关于练江、水污染、掩护水资源等基础知识。在怙恃的引导下，王思皓联合上学期到场的关于“低碳环保”的国旗下演讲，提出了两方面的措施：争做爱水节水的到场者，从洗手、洗脸等生活小事做起；争做低碳生活的践行者，养成节约能源、绿色环保的好习惯。他在陈诉中写道：“掩护生态情况，需要我们从小做起、从身边做起、从现在做起！”“之前对污水处置惩罚只是想到如何防止污水排放，虽然对生态修复污染水体有零星相识，但对综合生态修复认识不够。”五年级的肖慧妍在小课题研究陈诉中提到的水体修复想法独树一帜。

课题研究中，从事生物医学科研事情的父亲给予她许多资助。父女俩在多次讨论后举行了小规模模拟，最后制造出圆柱体生态浮床模型示意图，既能让污染水体充实接触修复生物又不会对水流造成较大的阻碍作用。“水体污染具有庞大性及多样性，单纯一种或者几种生物不足以改变和恢复受污染水体的生态。

因此需要一个综合的生态修复小岛来完成。”肖慧妍的父亲解释道。追念起小课题研究历程，肖慧妍以为有意义，也很开心，“自己对科学越来越有兴趣。

同时也认识到要解决一个现实的科学问题，必须不停实践，不停试验，不怕失败，敢于提出新的看法。”小学生们在“掩护练江”小课题研究结果陈诉会上做分享。

受访者供图STEM教育实践模式让每个孩子都发光“让每个孩子都发光”是金珠小学的办学理念，恒久以来，学校十分重视孩子们的综合生长。2016年，金珠小学建立了少年科学院，聘请科学家陈贺能作为“金珠小学少年科学院”照料。科学院由校内喜好科学的孩子们组成，内有基于项目学习组成的社团，如3D打印社团、车模社团、智能机械人社团、创客社团等。

每年学校都市开展富厚多彩的科技节、全国科普日等运动。“学校的想法很简朴，就是想让每个孩子都真正去实践。实践出真知，只要投入实践，就一定能够获得科学知识与能力的提升。

”金珠小学校长纪胜辉向记者先容，金珠小学是广东省青少年科学教育特色学校，近几年很是注重学生科学小课题研究。2018年春季起，学校便全面推开“科学种养小课题研究”，引导孩子们通过自己的实践，动手做、动脑学、做中学。“现代生态文明情况的掩护和使用，已经成为当前一项刻不容缓的事情。

让小学生从小关注情况、掩护情况，养成良好的生活习惯，自觉加入到掩护情况的行列，是学校开展这次课题研究运动的初衷。我相信，随着运动的深入开展，将会有越来越多的孩子和家长加入，对呼吁全社会配合掩护练江，必将发生深远而努力的意义。”纪胜辉说。然而练江治理问题庞大，小学生真的能够做出相关研究吗？面临质疑，“掩护练江”小课题研究的指导老师谢馥敏体现出对选题的信心：“在教育资源的选取上，我们认为是很是适当的，孩子们的关注也会带来家庭的关注、社会的广泛关注。

就研究而言，差别年事阶级的人们在练江问题的关注点、切入点也会有差别。”据先容，此次科学小课题研究运动，金珠小学接纳的是STEM的教育模式。据《小学科学课程尺度》的解释，STEM教育模式是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将科学（science）、技术(technology)、工程（engineering）、数学（mathematics）有机地融为一体，相比传统方式教育，STEM教育模式更强调创新能力的造就。谢馥敏老师说，该模式有助于提高学生对社会问题的关注，造就学生的科学思维能力，形成敢于创新、勇于探索的品性等等。

“教师和一些家长从运动一开始就注意引导孩子细心视察记载，学会搜索证据，收集第一手资料回来综合分析，得出结论和提出治理方案等方法，为中小学科学课教育树立了模范。”陈贺能对该课题研究运动赞誉有加。除此之外，课题也获得了家长们的肯定。不少家长在此之前并没有关注过练江污染，最初看到课题也只是希望资助孩子完成作业。

和孩子在一起收集资料后，他们的想法逐渐发生了转变。石馨蕾母亲说，希望大家一起来重视水资源掩护。肖慧妍父亲则表现，通过家长与学生互动的方式来关注练江，有利于形玉成面环保，群策群力解决练江污染问题。

他希望，科研小课题的结果可以在练江水体修复中获得实际的应用，“这也是对课题意义的拓展。”记者获悉，广东省教育研究院现拟确定金珠小学为广东省STEM教育实践研究课题学校。纪胜辉称，以项目学习、问题解决为导向的多课程融合教育，以后将是金珠小学开展科学教育的重点方式，“我们会在差别科学教育项目内里，关注并运用多学科知识及能力建构，引导孩子们在项目学习里发现问题、解决问题，从小培育学生科学精神。”文 | 南方日报记者 余丹 实习生 | 李晓艺。

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